Главная

Статьи

Настільні ігри

  1. Про ігри з правилами і особливості їх сприйняття:
  2. Для дитини дуже важливо навчитися переживати програш.

Спеціально змушувати маленького дитини неодмінно освоїти настільні ігри з правилами не потрібно. Як правило, інтерес до них виникає в 5-6 років (це не означає, що його не буває раніше, це означає, що не треба змушувати трирічного малюка грати в вашу улюблену настільну гру).

При всьому тому, що настільні ігри дуже корисні, і розвивають, і згуртовують, і т.п., для маленької дитини (раннє дитинство - дошкільний вік) дуже важливо більше рухатися, ніж смирно сидіти з настільною грою. Тому задаватися метою неодмінно терміново навчити дволітка настільним іграм - зайве. Їх час обов'язково прийде, не треба поспішати.

Настільні ігри відносяться до великої групи ігор з правилами, період ігор за правилами зазвичай починається приблизно до 6 років.

У старшому дошкільному віці (5-6 (7) років виконання правил стає ключовим моментом гри. Дітей залучають гри з певними заданими умовами, взята роль диктує свої правила поведінки. Гра набуває більш умовний і узагальнений характер.

Це навіть показник нормального психічного розвитку та готовності до навчальної діяльності.

Про ігри з правилами і особливості їх сприйняття:

«Гра з правилами в дошкільному віці»
Короткова Н.А. Михайленко Н.Я.

«Ігрова діяльність»

Ми вважаємо, що якщо дитина не пройшла всі стадії розвитку гри - від маніпулятивної до гри за правилами, то з великою часткою ймовірності можна сказати, що до моменту вступу до школи в його психічному розвитку не спостерігається криза семи років, що знаменує появу навчальної мотивації.

Навчальна мотивація визначає новий для дитини тип провідної діяльності - навчання. Цей тип провідної діяльності виникає, коли відживає попередній - гра, всередині якого переважно формувалася психіка дитини-дошкільника.

До моменту кризи семи років гра вичерпує свої можливості по утворенню «зон найближчого розвитку» за умови, що дитина пройшла всі стадії розвитку дитячої гри. Пояснюється це, ймовірно, тим, що (як зазначав ще Л.С.Виготський) процес розвитку гри характеризується поступовим зменшенням значення в ній уявної ситуації і істотним зростанням ролі правила.

Якщо дитина протягом дошкільного дитинства багато грав, повноцінно спілкувався з однолітками і дорослими, якщо йому читали книги і заохочували заняття дитячою творчістю, то до початку молодшого шкільного віку у нього, швидше за все, з'явиться навчальна мотивація.

Поява навчальної мотивації свідчить про те, що гра виконала свою роль у розвитку дитини і подальший його розвиток піде вже в рамках навчальної діяльності ».
http://psy.1september.ru/2000/30/5_12.htm

У перекладі на людську мову - якщо дитина в дошкільному віці недоігранной, страждає його розвиток і навчальна діяльність.

Там зазначено, що бажано пройти весь шлях від простого маніпулювання предметами до складних ігор з правилами (про розвиток гри і її особливості можна почитати у Д.Ельконіна).

Так ось - спеціально змушувати маленького дитини неодмінно освоїти настільні ігри з правилами не потрібно. Як правило, інтерес до них виникає в 5-6 років (це не означає, що його не буває раніше, це означає, що не треба змушувати трирічного малюка грати в вашу улюблену настільну гру). При всьому тому, що настільні ігри дуже корисні, і розвивають, і згуртовують, і т.п., для маленької дитини (раннє дитинство - дошкільний вік) дуже важливо більше рухатися, ніж смирно сидіти з настільною грою. Тому задаватися метою неодмінно терміново навчити дволітка настільним іграм - зайве. Їх час обов'язково прийде, не треба поспішати.

Ми з дочкою, їй 3 роки і 7 місяців, граємо в доміно (зі звірятками) і «memory» (теж з ними), нічого спеціально не вивчався. Побачили в гостях - дуже сподобалося, купили собі таке ж. В доміно граємо півроку щодня по кілька разів. Мені вже набридло (усмішка). АЛЕ! Сюжетних ігор у нас незрівнянно більше, як і рухової активності.

Для дитини дуже важливо навчитися переживати програш.

Але у маленьких діток емоції нестійкі, до того ж дитина в ранньому дитинстві егоцентричний (і не може змиритися з чужим виграшем), тому настільна гра не буде йому так корисна, як старшій дитині, вже краще трошки почекати - в ранньому дитинстві треба встигнути дослідити світ , а не грати в шахи! Тому що в настільні ігри ніколи не пізно почати грати, а така сприйнятливість, як в ранньому дитинстві, потім випарується, тому краще віддавати час того, що актуально саме зараз. І, як завжди, не потрібно говорити «а ось я в цьому віці! ..», тому що це не ви, а ваша дитина, і він абсолютно не зобов'язаний розвиватися, копіюючи ваше дитинство.

Дивіться також відкритий урок «Гра і діти» . Веде педагог, автор методики ігрового навчання дітей різного віку Женя Кац
Цикл онлайн-лекцій «Гра і діти» Жені Кац
Вступну лекцію з Циклу "Ігри розуму" Євгенії та Анатолія Гін

Дивіться також безкоштовна онлайн-лекція Марини Озерова «Читання як Пригода»
Онлайн-практикум Марини Озерова «Читання як пригода»
Цикл з 5 онлайн-практикумів «Читання як пригода» Марини Озерова

http://community.livejournal.com/deti_v_semje/