15 квітня студенти третього курсу напряму «Психолого-педагогічексое освіту» профілю «Спеціальна психологія та педагогіка» разом з куратором, викладачем кафедри педагогіки та педагогічної психології Ольгою Івановою відвідали МБДОУ «Центр розвитку дитини - дитячий садок № 188» міста Воронежа.
Дана екскурсія стала необхідною ланкою освоєння теоретичного матеріалу з дисциплін «Медичні особливості розвитку, виховання і навчання дітей з руховими порушеннями» і «Психолого-педагогічні особливості розвитку, виховання і навчання дітей з руховими порушеннями», так як в освітньому закладі вже понад 20 років є групи дітей з ДЦП, синдромом Дауна та іншими особливостями розвитку.
Вихователь вищої кваліфікаційної категорії Наталія Максимова розповіла про особливості дошкільнят з ДЦП, спираючись на власний досвід роботи з ними. Також вона розповіла про особливості організації корекційно-освітньої діяльності. Потім студентам було показано заняття з двома дітьми з ДЦП, спрямоване на їх релаксацію, психологічне розвантаження, пізнавальний розвиток.
Педагог-психолог дитячого садка Клавдія Каверіна на практиці показала механізм взаємодії різних фахівців при організації корекційної роботи з дітьми з ОВЗ. Дану тему продовжила старший вихователь Світлана Межова, яка продемонструвала відеоматеріали розвиваючих занять, на яких студенти могли побачити особливості взаємодії всіх педагогів ДНЗ при організації корекційно-освітньої роботи з дітьми з ОВЗ. Потім заступник завідуючої з навчально-методичної роботи Ірина Валікова показала розвиваюче обладнання в корекційно-освітній практиці педагогів ДНЗ. Студенти побачили кабінет фізіотерапевта, де діти проходять курси медичних процедур, познайомилися з роботою логопеда-дефектолога, чия професійна діяльність необхідна практично кожній дитині з ДЦП, побачили сенсорну кімнату, гімнастичний зал, кабінет психолога та спеціальне обладнання в ньому.
Після екскурсії студенти поділилися своїми враженнями, проаналізували і порівняли теоретичний матеріал і побачений практичний досвід в даній області спеціальної психології та педагогіки. Багато з них відзначили, що зазначена в науковій літературі необхідність роботи не тільки з дітьми, але і з батьками дітей з руховими порушеннями дійсно підтвердилася фахівцями-практиками в даній області. Для закріплення теоретичних і практичних навичок вони отримали завдання розробити психолого-педагогічну методику, спрямовану на розвиток пізнавальних процесів дітей з руховими порушеннями.
Прес-служба ВДУ
