Затверджено Міністерством освіти РРФСР
Москва Видавництво «Просвещение» 1964
Передмова
Пояснювальна записка
програма
Перша група раннього віку (перший рік життя дитини)
Друга група раннього віку (другий рік життя дитини)
Перша молодша група (третій рік життя дитини)
Друга молодша група (четвертий рік життя дитини)
Середня група (п'ятий рік життя дитини)
Старша група (шостий рік життя дитини)
Підготовча до школи група (сьомий рік життя дитини)
*****************
Передмова
Історичний XXII з'їзд КПРС підкреслив величезне значення комуністичного виховання всіх трудящих і особливо підростаючого покоління в період розгорнутого будівництва комунізму.
У вирішенні цього завдання провідна роль належить громадському вихованню.
З метою поліпшення виховання дітей дошкільного віку ЦК КПРС і Рада Міністрів СРСР 21 травня 1959 р прийняли постанову «Про заходи щодо подальшого розвитку дитячих дошкільних установ, поліпшення виховання і медичного обслуговування дітей дошкільного віку».
Цією постановою передбачалося створення об'єднаних дошкільних установ для виховання дітей від 2 місяців до 7 років і доручалося Академії педагогічних наук РРФСР і Академії медичних наук СРСР розробити для них програму.
Програма виховання дітей до семи років розроблена вперше. У ній визначено коло знань, умінь і навичок, які підлягають засвоєнню дітьми на різних вікових етапах, а також дана характеристика якостей особистості, які повинні бути виховані.
У новій програмі, на відміну від раніше виданих «Керівництва», програмні вимоги відокремлені від методичних вказівок.
Істотно відрізняється програма виховання і своєю структурою. Програмні завдання розраховані на здійснення в процесі дитячої діяльності - в іграх, на заняттях, в побуті, в доступних дітям формах трудової діяльності.
Старша група в програмі названа підготовчої до школи. Зміст виховної роботи в цій групі має скласти надійну основу для успішного навчання в школі.
Програма виховання розроблена об'єднаної комісією Академії педагогічних наук РРФСР і Академії медичних наук СРСР.
У додатках до «Програмі виховання в дитячому саду» даються приблизні режими дня для вікових груп.
Одночасно з програмою випускаються методичні вказівки.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Завдання дитячого садка
Дитячий сад - виховний заклад, що забезпечує суспільне виховання дітей від двох місяців до вступу до школи.
У дитячому садку діти виховуються в суспільстві однолітків, що створює сприятливі умови не тільки для спілкування один з одним, для спільних ігор та занять, виховання дружби, взаємодопомоги, а й для формування індивідуальностей.
Громадське дошкільне виховання включає фізичний, розумовий, моральне, трудове та естетичне виховання дітей з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей.
Завдання фізичного виховання дітей - охорона і зміцнення їх здоров'я, фізичний розвиток. У дитячому садку діти повинні рости здоровими, бадьорими, життєрадісними, жвавими, спритними в рухах, з гарною поставою.
Для вирішення цих завдань слід створити в дитячому садку гігієнічну обстановку, забезпечити правильний і дбайливий догляд за дітьми, дотримуватися режиму дня, гартувати організм дитини.
Розумове виховання. Велика увага в дитячому саду повинна бути приділена розвитку відчуттів, сприйняттів, мови і мислення.
Вирішальне значення для формування мови дитини має безпосереднє спілкування його з дорослими.
Діти повинні вчитися говорити на кращих зразках рідної мови, тому необхідно, щоб мова вихователя була правильною в усіх відношеннях.
Одним з факторів розумового розвитку є ознайомлення дітей з навколишнім.
Педагоги повинні виховувати повагу до людей праці, інтерес до праці, суспільного життя, до природи. Важливо дати правильні уявлення про явища неживої природи, про рослини і тварин, формувати допитливість, активне ставлення до природи.
За час перебування в дитячому саду у дітей повинні бути сформовані моральні риси і якості особистості: вміння розрізняти, що добре і що погано, робити те, що можна, і утримуватися від того, що не дозволено, поважати старших, доброзичливо ставитися до однолітків, допомагати кожному, хто цього потребує, дружно грати і працювати, бути правдивими і скромними.
У процесі ігор і занять необхідно виховувати у дітей вольові якості - витримку, наполегливість.
Велике значення в моральному розвитку дитини має виховання любові до рідного краю, поваги і любові до засновника Радянської держави Володимиру Іллічу Леніну.
Естетичне виховання - виховання любові до прекрасного в навколишньому житті, в природі, в мистецтві, розвиток у дітей музичного і поетичного слуху, бажання і вміння малювати, ліпити, співати, танцювати, слухати музику, виразно читати вірші і розповідати.
Мистецтво робить дитину чутливіший, добрішими, збагачує його духовний світ, сприяє вихованню уяви, почуттів.
Красива і зручна обстановка, чистота приміщення, охайний вигляд дітей і дорослих сприяють вихованню художнього смаку.
* * *
У перші сім років життя дитина робить великий шлях фізичного та психічного розвитку. Інтенсивно розвиваються здібності дитини, формуються моральні якості, характерологічні риси, накопичуються знання і вміння.
З дитячого садка діти підуть в школу. Потрібно розвинути у дитини ті якості, які дадуть йому можливість вчитися успішно і з інтересом. Вихованці дитячого садка повинні бути добре фізично розвинені;
навчитися відрізняти гру від занять і від праці; вміти слухати педагога, один одного; запропонованій роботу в потрібному темпі; діяти по слову вихователя і самостійно.
Весь зміст виховної роботи в підготовчій групі: знайомство з навколишнім, оволодіння рідною мовою, рахунком, начатками грамоти, трудовими навичками, музичний розвиток - складе надійну основу для навчання в школі. Школа повинна стати для дітей тим радісним майбутнім, яке дасть їм багато цікавого. Дитячий садок встановлює зв'язок з тією школою, куди переходить більшість дітей підготовчої групи,
* * *
Багаторічний досвід дитячих садків і ясел дав можливість розробити програму, в якій визначається основний зміст виховання дітей (за віковими групами) від 2 місяців до 7 років.
Програма виховання здійснюється в побутових процесах, в іграх, на заняттях, в початкових формах трудового виховання, т. Е. В тій чи іншій діяльності дітей, що піднімає на новий рівень гру, заняття, працю.
Програмний матеріал розподіляється по кварталам. Перший квартал (вересень, жовтень і листопад) збігається з початком навчального року, в другій квартал входять грудень, січень, лютий, в третій - березень, квітень, травень і в четвертий - червень, липень, серпень.
Виховно-освітня робота та організація побуту
У дитячому садку, де діти перебувають протягом всього дня, повинен бути раціонально організований побут: харчування, сон, загартовування, гімнастика, прогулянка, відпочинок. Ці процеси повторюються день у день і створюють у дітей звичну послідовність дій. Важливо в цих процесах виховувати стійкі навички суспільної поведінки, домагатися, щоб вони стали міцними і на час переходу дітей до школи придбали необхідну завершеність.
Виховно-освітня робота та ігри
У дошкільні роки гра має велике значення для фізичного і психічного розвитку дитини, становлення його індивідуальності, формування дитячого колективу. Уже в перші місяці життя діти проводять з предметами ряд дій, починають грати. У міру зростання дитина все більш здатний займати себе грою.
Надалі на основі розвитку подражательности і самостійності гри дітей стають більш різноманітними. Гра входить в життя дитини, впливає на його розвиток, задовольняє інтереси і створює можливість для вирішення педагогічних завдань. Діти в грі вступають один з одним в певні відносини, які спонукають їх до спільних дій; ігри викликають ті чи інші переживання. Це дозволяє зробити гру формою організації життя та взаємовідносин дітей.
Цілком правомірно пов'язати з грою завдання морального виховання дітей - виховання дружніх відносин, колективізму, позитивних рис характеру.
Ігри є важливим засобом виховання організованості, зібраності, здатності до швидких і точних дій.
З віком гри дітей стають більш різноманітними за змістом, формою та організації.
Ігри рухливі, дидактичні, музичні, рольові, певним чином систематизовані, використовуються вихователем як засіб впливу на фізичний, розумовий і естетичний розвиток дітей.
Виховно-освітня робота і заняття
Програма виховно-освітньої роботи здійснюється в тісному зв'язку з вихованням у дітей здатності до організованої розумової діяльності, бажання і вміння вчитися.
Це вміння виробляється насамперед в процесі навчання на заняттях, хоча його необхідні передумови складаються в побутовому працю, в іграх.
Заняття з дітьми раннього віку - це спілкування дорослого з кожним окремим дитиною. Індивідуальне спілкування носить планомірний характер і направлено на розвиток мови і рухів дітей, на ознайомлення їх з предметами побуту, їх призначенням, з роботою дорослих.
З розвитком довільної уваги, здатності дитини слідувати слову дорослого, координувати свої дії з діями інших дітей стають можливими заняття з кількома дітьми, а потім з усією групою.
На заняттях здійснюється навчання дітей. Прийоми і методи навчання різні. Вони залежать від віку дітей і змісту програмного матеріалу.
Виховно-освітня робота і трудове виховання
Трудове виховання полягає в залученні дітей до доступної їм трудової діяльності і вироблення у них емоційно позитивного ставлення до праці оточуючих дорослих.
Трудова діяльність дітей в дошкільні роки зароджується в іграх, в процесі виконання простих дій і доручень дорослих. Вона включає самообслуговування, господарсько-побутової працю, працю в природі, праця з виготовлення іграшок. Важливо розвивати у дітей бажання щось зробити самому не тільки для себе, але і для інших.
* * *
Вихователю дитячого садка належить почесна і відповідальна роль - практично вирішувати завдання суспільного дошкільного виховання дітей, якому надається велике значення в Програмі нашої партії, прийнятій XXII з'їздом КПРС, і тим самим активна участь в будівництві комунізму а нашій країні.
Виховання майбутніх громадян комуністичного суспільства вимагає від педагогів дошкільних установ безперервного вдосконалення педагогічних знань, вивчення марксистсько-ленінської теорії і нової Програми КПРС, участі в політичному житті країни, дотримання принципів морального кодексу будівників комунізму.
Кожен дитячий сад повинен служити зразком комуністичного виховання дітей. Перед педагогічним колективом дитячого садка стоїть завдання - поширювати серед батьків педагогічні знання, допомагати родині правильно виховувати дітей, пропагувати кращий досвід сімейного виховання. І, як зазначено в Програмі нашої партії, «виховний вплив родини на дітей має все більш органічно поєднуватися з їх суспільним вихованням».
далі
до змісту
